UNIDAD III
Antecedentes
De acuerdo a la historia, las competencias surgieron ante una necesidad latente identificada por David McClelland, en Estados Unidos, lo que evidenció la íntima relación fundamental y determinante entre la educación y el desarrollo de la civilización.
Si hoy en día se dice que la educación tradicional no esta dando los resultados esperados, en formar personas con las competencias necesarias para enfrentarse a una sociedad globalizada en donde el avance tecnológico, provoca una búsqueda de más conocimiento, es precisamente donde tiene cabida la educación basada en competencias.
Quizás
algunos podrían decir, pero porque se ha esperado tanto, si la necesidad del
cambio ha sido por décadas visibles a los distintos gremios, mi humilde
respuesta seria, porque un cambio en el modelo educativo requiere la conjugación
de todos los sectores de la población, porque la educación a todos los afecta,
todos debemos aportar para que el modelo funcione, no solamente es el gobierno
o la empresa privada los que intervienen en el cambio de enfoque, somos todos.
Concepto
Si
analizamos este concepto, vemos que lo que hace es describir lo que es una persona,
la parte emotiva, sensorial, psicosocial, motora, y demás características que permiten que una persona
ejecute una tarea, por ello la importancia que actualmente se le está dando a
la educación en Costa Rica radica en
este hecho que desde temprana edad los pequeños se les instruya y se les motive
a desarrollar las habilidades que poseen, y así mismo fortalecer aquellas en
las que se sienten débiles.
Características
La educación
basada en competencias reúne las características que se indican en el presente
cuadro muestran la particularidad de este enfoque en la educación dando a la
sociedad actual una posible respuesta a las necesidades que tiene la misma población,
quien hoy más que nunca, necesitan personas capaces de hacerle frente a las situaciones
que enfrentan día con día, el cual es variable para cada individuo, siempre
dependiendo del entorno que le rodea, su cultura, sus formas de aprendizaje.
Yo personalmente creo que ya era tiempo, para que en la educación se implementara un cambio, porque para todos los que por décadas hemos estado en el sistema tradicional, en donde a al persona solo era valuada por el aspecto cognitivo, y so cumplía con este requisito ante la sociedad era un individuo exitoso, y el resto del grupo, posiblemente se formaba la idea negativismo, de mediocridad, destruyendo a la persona haciéndole creer que eso era lo que importaba, y si en este aspecto el docente tenia esa misma forma de pensar, que futuro podría tener la persona, con esto no quiero decir que todo haya sido malo, porque no es así, pero si quero resaltar que ya con el hecho de no tener por ejemplo una evaluación sumativa, los aprendientes tendrían un poco de relajación y se concentrarán más en aprender, conviviendo, haciendo, siendo ellos mismos, y explotando su potencial, permitiéndose desarrollar sus habilidades y competencias, que en esencia es lo que busca el enfoque educativo basado en competencias, ayudar a formar personas más felices.
Tipos
Como se puede observar en estos tres modelos,
el fin fueron distintos, sin embargo vale resaltar a pesar de las diferencias,
todos estos cambios que se dieron en el mundo, hacen posible el modelo de competencias
que actualmente tenemos, y es posible que en el futuro, todo lo que se está
haciendo para mejorar el sistema educativo, servirá de anclaje para las futuras
generaciones que también requerirán cambios.
Las competencias en la educación del siglo XXI.
Es cierto que las imágenes
que he colocado en este tema corresponden a lo que hicimos como comunidad de
aprendientes para abordar la educación en Costa Rica, en la cual me referiré en
uno de los siguientes apartados, sin embargo lo que resalto con esa imagen, es que
con esta lectura del informe de esta fundación Omar Dengo, encontramos la definición
de competencias del siglo XXI, que consisten en “Las destrezas, conocimientos y
actitudes necesarios para enfrentar exitosamente los retos de esta época, y que
nos invitan a reformular nuestras principales aspiraciones en materia de
aprendizaje y a hacerlas más relevantes para esta nueva era”.
Competencias
de autoorganización.
“La auto-organización se concibe dentro del enfoque de la Teoría General de Sistemas”.(Chaves, 2014
p.14), precisamente porque desde esta teoría, se determina que todos los
elementos que componen el sistema, poseen elementos y características propias
que interactúan y se interrelacionan para que el funcionamiento del mismo
sistema se logre, ya que “fortalece el orden y
estabilidad en el ambiente, a partir de la coordinación de
las interrelaciones de los elementos que integran el sistema”.(Chaves, 2014 p.15).
Es propio
decir que estas conexiones que se crean entre los elementos que componen el
sistema, y la disposición con la se trabaja para el alcance de los objetivos
propuestos se harán realidad si cada uno de estos elementos poner de su parte, incluyendo
por ejemplo: el Trabajo en equipo, la Comunicación efectiva, la Capacidad de Aprendizaje y Adaptación, la Flexibilidad
y Orientación al Cambio, entre otras más competencias son meramente
necesarias que se implementen, desde el hogar, los amigos, la escuela, el
trabajo, y en todas las organizaciones que por a o b somos parte es vital que
se implementen estas competencias.
Modelos: Australiano,
Canadiense, Ingles, Norteamericano y Mexicano, otros.
Alemania
Como hemos visto, según la historia,
Alemania fue uno de los pioneros en la aplicación de las competencias en el
mundo, esto a mi criterio personal les ha permitido estar unos pasos adelante
de los demás países que aun no han adoptado esta modalidad educativa.
Me llama
la atención la estructura de este modelo educativo, donde los primeros años de
vida de los niños no esta consignado como obligatorio, aun así, que los
matriculen desde que nacen, hace pensar a cualquiera que, para la cultura
alemana, esta etapa es vital para la formación y desarrollo de cada individuo.
Australia
Leyendo un
poco sobre este país, y su modelo educativo, he encontrado que en Australia la
educación está basada sobre el concepto Learning Community o comunidad de
Aprendizaje, que busca emplear una mancuerna de trabajo entre la sociedad y la institución,
a través de los padres, profesores y los estudiantes (Chaparro, sf).
Las
etapas de este modelo de acuerdo a su duración son:
Preescolar
4-5 años: No es obligatoria, pero 80% niños reciben esta formación.
Primaria
6-7 años: Enseñanza de materias básicas como arte, literatura, matemáticas.
Secundaria
5-6 años: tiene 2 etapas 1 continuar formación materias básicas, 2 etapa
orientado a la formación vocacional y laboral.
Analizando
estos dos ejemplos resulta evidente notar que cada uno muestra ciertos rasgos
que son similares como por ejemplo la etapa inicial de educación sin
obligatoriedad, sin embargo, en cada país la misma cultura hace que el enfoque
de cada modelo educativo sea distinto, pero en esencia ambos buscan lo mismo
mejorar la educación para que a su vez se mejore la calidad de vida de la
población, y que satisfaga las necesidades de los distintos gremios de la
sociedad.
Implementación de
las competencias en la educación Costarricense.
La
educación en costa Rica se va encaminado hacia la formación basada en
competencias, son años que desde el gobierno se están planificando la malla curricular
y las políticas educativas, entre otros elementos determinantes con la
finalidad de aplicar las competencias en los distintos niveles educativos
siendo el MEP, la principal institución gubernamental que debe velar porque
esto se logre, el trabajo es arduo evidentemente, pero en su tiempo, y con la
implementación de secuencias didácticas constantes, el alcance de los objetivos
se verá reflejado en la misma sociedad.
En la lectura realizada sobre la fundación Omar Dengo, he visto como luego de estar en país más de 30 años, los logros en la implementación de las competencias ha sido evidente, trabajar en forma conjunta con el MEP, se van abriendo camino hacia la educación con la aplicación de la tecnología en los sistemas áulicos, y es que esto es precisamente hacia donde la humanidad se dirige, y al ser la educación un pilar fundamental de la sociedad, es útil y necesario que los aprendientes tengan desarrollado estas competencias, que van íntimamente relacionada con los distintos saberes que hacer del individuo tengo una formación integral.
De acuerdo a lo que la poblacion mundial esta atravezando aun en medio de la pandemia de Covid-19, he optado por incluir parte de lo que el periodico CR-Hoy, sobre la educacion en Costa Rica, porque considero que tanto la virtualidad y la busqueda por parte del gobierno en lograr que la formacion en el pais continue su curso, a pesar de las limitaciones, nos deberian interesar a todos, y es importante estar al tanto de toda la informacion que se relaciona con este tema, ya que somos parte de este sistema, y de nosotros tambien depende si esto marcha bien o se estanca, somos agentes de cambio por ello debemos de procurar colaborar para que en lo que a nosotros concierne poner ese granito de arena para que el pais salga adelante.
Referencias
López, A.
(s.f).Origen y fundamento de la educación basada en competencias. https://docplayer.es/69736955-Origen-y-fundamento-de-la-educacion-basada-en-competencias-alejandro-lopez-ibarra.html
Fundación
Omar Dengo. (2014). Competencias para el siglo XXI: guía práctica para
promover su aprendizaje y evaluación. San José, Costa Rica.
Chaparro, D. (s.f), Como funciona la educación en Australia. https://www.informationplanet.com.co/blog/educacion-en-australia/
Chávez Hernández, Noé. (2014). La auto-organización en organizaciones que aprenden. Revista Iberoamericana de Ciencias. 1. 13-26.
Ucab (s.f.) El sistema educativo alemán. http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/escueladeeducacion/edumun/estado_aleman.pdf
CRhoy.com(2020),Educación https://www.crhoy.com/noticias-sobre/educacion
Comentarios
Publicar un comentario